Ministrul Educației propune reforme urgente în învățământul liceal

Ministrul Educației solicită modificări rapide în sistemul de educație liceală. Acesta consideră că sunt necesare noi discipline, conținuturi și metode de predare, precum și manuale actualizate pentru a îmbunătăți performanțele elevilor în evaluările internaționale.

„Învățământul liceal se află într-o stare precară, necesitând o modernizare urgentă. Este nevoie de schimbări majore și rapide în sistem.”

Într-un comunicat de presă, ministrul a subliniat necesitatea unor inovații în domeniul didactic, inclusiv noi discipline, conținuturi actualizate, metode moderne de predare și manuale adaptate.

Analiză a performanțelor României în evaluările internaționale

Ministrul Educației a remarcat un aspect crucial în performanțele slabe ale României la testele internaționale, cum ar fi TIMSS și PISA. Deficitul constă în prioritizarea unor componente ale competențelor declarative, neglijând alte aspecte esențiale.

„Se pune accent excesiv pe memorarea informațiilor, neacordându-se importanța necesară dobândirii de abilități practice și aplicării cunoștințelor în contexte reale. Acest lucru se reflectă în rezultatele slabe la evaluările internaționale, care testează aplicativ și practic competențele dobândite.”

Potrivit ministrului, evaluările internaționale, cum ar fi PISA, testează aplicarea cunoștințelor într-o varietate de situații, iar România se confruntă cu dificultăți în acest sens.

Necesitatea unor standarde uniforme în evaluarea elevilor

Ministrul a ridicat problema lipsei unor standarde clare și riguroase pentru acordarea notelor. Inconsecvența evaluării între diferite regiuni ale țării constituie un factor important de luat în considerare.

„În prezent, o notă de 8 în Cluj poate semnifica un nivel diferit de cunoștințe față de o notă similară acordată în altă parte a țării. Este imperativ să stabilim standarde clare pentru notare, asigurând o evaluare obiectivă și consecventă la nivel național.”

Totodată, a mai fost menționată dorința de a reduce influența Evaluării Naționale din clasa a VIII-a asupra procesului de selecție, transformând-o într-un instrument pur informativ. Aceste schimbări ar fi posibile doar prin creșterea calității și pregătirii cadrelor didactice.